Kuvaus
Opetushallitus on 18.12.2025 (OPH-5207-2025) on päättänyt muutoksista perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden 2014 (104/011/2014) seuraaviin lukuihin:
Äidinkieli ja kirjallisuus, suomi/ruotsi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärä, oppimäärän erityinen tehtävä
Äidinkieli ja kirjallisuus, suomen/ruotsin kieli ja kirjallisuus -oppimäärän erityisen tehtävän kuvaus
Äidinkieli ja kirjallisuus, oppiaineen tehtävän kuvaus sekä luku 10 Kieleen ja kulttuuriin liittyviä erityiskysymyksiä
Koulutuksen järjestäjä tekee Paikallisesti päätettävät asiat -lukuun tarkentavan suunnitelman määräysten toteuttamiseksi. Opetussuunnitelma suomi/ruotsi toisena kielenä ja kirjallisuus oppimäärä ja paikallinen osuus otetaan määräyksen mukaisesti käyttöön 1.8.2026.
Päätösehdotus
Esittelijä
-
Pirjo Ala-Hemmilä, rehtori, pirjo.ala-hemmila@padasjoki.fi
Sivistyslautakunta päättää lisätä paikalliseksi tarkennukseksi suomi toisena kielenä ja kirjallisuus oppimäärän opetussuunnitelmaan 1.8.2026 alkaen:
Suomi toisena kielenä opetus toteutetaan pääsääntöisesti suomen kieli ja kirjallisuus –oppiaineen yhteydessä tapahtuvalla eriyttämällä ja ryhmämuotoisella tuella (opetuskielen tukiopetus ja erityisopettajan tuki).
Esiopetuksessa S2-statuksella olleet oppilaat jatkavat samalla statuksella ja heidän arviointinsa tapahtuu S2-kriteeristön pohjalta. Erityisesti tukea suunniteltaessa huomioidaan, miten lukemisen ja kirjoittamisen sekä suullisen kielitaidon mahdollinen lisätuki saadaan edellä mainituilla toimilla järjestettyä. Mikäli tuen tarve jatkuu eikä ole riittävää, oppilas siirretään oppilaskohtaisen tuen piiriin. Mikäli tuen tarve vähenee niin, että arviointi suomen kieli ja kirjallisuus -oppiaineen kriteereiden mukaan on perusteltua, asiassa kuullaan huoltajia ja koulu suunnittelee opetuksen jatkotoimenpiteet.
Vuosittain lukuvuoden suunnittelussa arvioidaan tarve perustaa oma S2-oppiaineen opetusryhmä.
Oppilaan oman äidinkielen opetus on pääsääntöisesti huoltajien vastuulla, mutta huoltajien anoessa oman äidinkielen opetusta, opetuksen toteuttamisen mahdollisuudet arvioidaan opetuksen järjestäjän toimesta. Kieli- ja kulttuuri-identiteetin tukemista voidaan tehdä myös eri oppiaineiden sisältöjä ja tavoitteita kulttuurisesti ja kielellisesti eriyttämällä.